Пальцы – «естественные», природные счеты, подаренные человеку. Древний человек очень активно их использовал, создавая «основы» математики. Да и римские цифры, говорят, - это образы пальцев.

         В работе с детьми можно использовать различные пальчиковые игры, помогающие детям освоить не только количественный счет, но и, к примеру, состав числа и сравнение чисел.

         Излишне говорить, что при этом решается и задача развития мелкой моторики.

         В пальчиковые арифметические игры можно играть и в группе, на занятиях, и на прогулке, со всеми детьми одновременно, с небольшой группой детей, с одним ребенком, дома и в логопедическом кабинете.

         Эти игры пригодятся и воспитателю, и специалистам, и родителям.

         «Запретное число»

         Играющие встают перед ведущим или усаживаются перед ним на ковре.

         Ведущий называет какое – нибудь «запретное» число в пределах первого десятка.

         Например, число 4. После этого ведущий вразбивку называет разные числа от 0 до 10, а дети в ответ показывают названное число на пальцах. Если ведущий назовет запретное число, то есть 4, надо молча спрятать руки за спину.

         «Две руки – одно число»

         Ведущий называет какое- нибудь число в пределах первого десятка. Задача играющих – показать это число на пальцах, но не на одной, а на двух руках.

         Собственно задача играющих – представить число в виде суммы слагаемых. Но об этом можно детям и не говорить.

         Эту игру можно проводить в  виде парных состязаний.

         Состязаются два игрока (остальные наблюдают). Сначала играющие тянут жребий, по которому определяют, кто делает первый ход, или решают это с помощью считалочки, и становятся друг против друга.

         Ведущий называет число 3. Тот игрок, которому выпал первый ход, «набирает» это число на пальцах двух рук: к примеру, два пальца – на правой руке и один палец – на левой руке.

         Другой играющий должен набрать число «по – своему», не повторяя уже созданной «композиции».

         «Композиция» считается новой, если он покажет два пальца на левой руке и один на правой, или использует другие пальцы.

         Понятно, что, чем больше число, тем больше вариантов есть у игроков.

         Тот, кто замешкался или повторил уже использованную композицию, считается проигравшим, и на его место заступает другой игрок.

         С новым числом меняется порядок «выступлений» игроков: тот, кто перед этим ходил первым, теперь ходит вторым. Затем – наоборот.

         «Покажи соседа»

         В игре участвуют трое детей и ведущий. Трое детей встают перед ведущим.

         Ведущий называет число в пределах десятка. Ребенок в центре показывает это число на пальцах.

         Ребенок, стоящий справа от него, должен показать число, на единицу больше названного. Ребенок, стоящий слева,- число, на единицу меньше названного.

         Сначала ведущий перед формированием команды каждый раз проговаривает условия поведения «соседей числа» справа и слева. Но со временем дети должны усвоить эту закономерность: числовой ряд выстраивается слева направо.

         Более сложный вариант игры – в кругу.

         Все встают в круг, ведущий стоит центре. Он быстро поворачивается, оглядывая детей, указывает на кого – то и говорит: «Три!» Ребенок, на которого указали, «набирает» на пальцах число «три» и держит руку на уровне груди. Его сосед справа называет число на единицу больше, набирает это число на правой руке и вытягивает ее вверх. А сосед слева приседает на корточки и называет число на единицу меньше, одновременно показывая число на пальцах.

         Если все трое играющих сыграли правильно, ведущий поворачивается и указывает на другого ребенка. Если же кто - то допустил ошибку, он вылетает из круга.