Цель: создание благоприятных условий для гармоничного развития ребенка с ОВЗ.

Задачи:

- преодоление комплексов, неуверенности в себе и замкнутости;

развитие эмоциональной сферы ребенка с ОВЗ;

- формирование позитивного эмоционального фона развитие мелкой моторики руки и высших психических функций: мышления, воображения, речи;

- формирование навыков общения в группе и умения доброжелательно оценивать работу других.

Арт-технологии (арт-терапия) как один из методов устранения нарушений речи.

Арт-терапия - это целая планета, на которой есть страна – логопедия,

страна-психология, страна-медицина, страна-педагогика и страна-искусство.

Ребенок путешествует, а мы его гиды, люди, сопровождающие, объясняющие, знакомящие, открывающие неизведанное.

Арт-терапия и арт-педагогика – совокупность форм, методов и средств различных видов искусства, направленных на развитие творческого потенциала личности в образовательном процессе.

Арт-терапия выполняет ряд функций:

Воспитательная:

Реализация методов арт-терапии проходит в определенной среде: она свободна, безопасна и не требует оценки. Благодаря этому отсутствует элемент соперничества, в итоге дети лишь наблюдают друг за другом, за собой. В процессе работы складываются открытые, доверительные, отношения в коллективе, и педагогом. Дети учатся сопереживанию. Это формирует систему моральных норм, умение корректно общаться, выстраивать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками.

Коррекционная:

Многие методы несут в себе коррекционный подтекст. Использование их оказывает большое влияние на развитие общей и мелкой моторики, межполушарных связей, фонематических процессов и речевой функции, а также эмоционально-волевой сферы дошкольника.

Диагностическая:

В процессе работы педагог может получить сведения об индивидуальных особенностях воспитанника. Это лучший способ наблюдения за ребенком в самостоятельной деятельности.

Арт-терапия имеет широкие возможности в развивающей и коррекционной работе с детьми-дошкольниками с ОВЗ. Она позволяет развивать коммуникативные навыки ребёнка, способность к сотрудничеству со сверстниками. Кроме того, арт-терапия – прекрасный способ безболезненно для других выразить свои эмоции и чувства.

С помощью приемов арт-терапии у дошкольника с ОВЗ расширяется:

- словарный запас;

- развивается связная речь;

- зрительная память;

- словесно – логическое мышление;

- стимулируется познавательный интерес;

- создается положительная мотивация.

Применение АРТ-терапии:

- Автоматизация и дифференциация звука на уровне слова, предложения, текста.

- Развитие фонематических функции.

-  Развитие зрительно - пространственных представлений.

- Формирование грамматического строя речи.

- Активизация и обогащение словарного запаса по различным лексическим темам.

- Закрепление и усовершенствование знаний обобщающих слов.

- Развитие связной речи.

- Развитие зрительного внимания, памяти, мышления.

Принципы арт-терапевтического взаимодействия в педагогике:

- поддерживать в ребёнке его чувство собственного достоинства и позитивный образ «Я».

- говорить о ситуации, поступке и его последствиях, а не о личности и характере самого ребёнка;

- отмечать сдвиги в личностном росте посредством сравнения ребёнка с самим собой, а не с другими детьми;

- не применять негативных оценочных суждений, отрицательного программирования, не навешивать «ярлыки»;

- не навязывать ребёнку способов деятельности и поведения вопреки его желанию;

- принимать и одобрять все продукты творческой деятельности ребёнка независимо от содержания, формы, качества.

Виды АРТ – терапии:

Музыкотерапия. Музыкальная арт-технология - технология, основанная на эмоциональном восприятии музыки. В зависимости от мелодии, её ритмической основы и исполнения музыка может оказывать самые разнообразные эффекты.

Изотерапия (рисуночная терапия) — один из наиболее распространенных видов арт-терапии.

Рисование - это творческий акт, позволяющий ребенку ощутить и понять самого себя, выразить свободно свои мысли и чувства, освободиться от конфликтов и сильных переживаний, развить эмпатию.

Техники изотерапии:

Техника «мандала» (рисование в круге) – включает в себя спонтанную работу с цветом и формой внутри круга, способствует изменению состояния сознания человека и открывает возможность для личностного роста.

Техника образа и пластики настроения – работа с пластилином, тестом или глиной используется для снятия мышечного напряжения, а также способствует развитию навыков самоконтроля, формирует творческую активность.

Техника фотоколлажа и аппликаций – способствует снятию мышечного

напряжения, развивает абстрактное мышление и креативность.

Ниткография.

Рисование пальцами, ладонями.

Техника рисования на стекле.

Звукотерапия. Комплекс психосоматической регуляции свойств человеческого организма, основанный на использовании звука в лечебных целях.

Кинезиотерапия (логоритмика) - это система музыкально-двигательных, речедвигательных и музыкально-речевых игр и упражнений, осуществляемых в целях логопедической коррекции (фонематического слуха, развития артикуляционного аппарата, правильного интонирования, совершенствования свободной речи).

Иммаготерапия (куклотерапия). Метод психологической помощи посредством кукол.

Самая действенная и распространенная форма - это кукольный театр.

Куклотерапия - это праздничная, волшебная психотерапия

Игротерапия - разновидность арт-терапии, использующей игру и игрушки в психокоррекционных целях.

Игры активно используются логопедами, психологами, дефектологами и другими педагогами.

Пескотерапия - помощь в достижении эффекта самоисцеления посредством спонтанного творческого самовыражения.

Сказочная арт-технология (сказкотерапия)- метод, использующий сказочную форму для речевого развития личности, расширения сознания и совершенствования взаимодействия через речь с окружающим миром.

Мнемотехника - это система приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

Проведение интегрированных коррекционно-развивающих занятий, в которых сочетаются разные виды арт-технологий наиболее эффективно, так как у ребенка с ОВЗ появляется возможность реализовать свои творческие способности и фантазию, обогащается речь детей, а главное - развиваются коммуникативные умения.

Какими бы ни были виды, формы, способы развития творческих способностей ребенка с ОВЗ, главное – чтобы ребенок испытывал радость от процесса и результатов деятельности, чувствовал поддержку и одобрение со стороны взрослых (воспитателей и родителей), научился мыслить свободно и смело.

Занятия с элементами арт-терапии дарят детям с ОВЗ радость познания, творчества.

Испытав это чувство однажды, ребёнок будет стремиться в своих рисунках, аппликациях, игре и т. д. рассказать о том, что узнал, увидел, и самое главное пережил, почувствовал.

Только от нас зависит будет ли жизнь ребенка удивительной и интересной!